Rehabilitación y estimulación cognitiva de la atención, las funciones ejecutivas, la memoria y las habilidades visoespaciales y constructivas

MÓDULO 1 CONCEPTOS BÁSICOS

TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO Y LA REHABILITACIÓN COGNITIVA

1. Introducción

2. ¿Qué se entiende por daño cerebral adquirido?
2.1 Definición
2.2 El DCA en España
2.3 Causas del DCA
2.4 Fases por las que pasa el paciente con DCA

3. Cambios en el cerebro asociados al envejecimiento
3.1 Cambios morfológicos
3.2 Cambios moleculares
3.3 Cambios neurofisiológicos

4. Cambios en las funciones cognitivas
4.1 Atención y velocidad de procesamiento
4.2 Funciones ejecutivas

5. ¿Qué se entiende por rehabilitación cognitiva?
5.1 Definiciones

6. Principios básicos y objetivos de la rehabilitación cognitiva
6.1 Qué se puede lograr en función del tipo de paciente

7. Principales teorías o estrategias en rehabilitación neuropsicológica

8. Beneficios de la rehabilitación cognitiva para el sistema de salud pública

TEMA 2: IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA IDEAL DE TRABAJO.

1. Concepto y definición de estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica

2. Estimulación cognitiva global y sus beneficios.

3. Teorías de rehabilitación neuropsicológica

4. Neuroplasticidad y rehabilitación neuropsicológica.
4.1. La neuroplasticidad.
4.2. Efectos de la neuroplasticidad

5. Rehabilitación neuropsicológica tras daño cerebral adquirido.
5.1. Que tener en cuenta a la hora de implantar un programa de rehabilitación neuropsicológica.
5.2. Rehabilitación neuropsicológica grupal vs. Individual.

MÓDULO 2. REHABILITACIÓN DE LA ATENCIÓN Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

TEMA 1: LA ATENCIÓN Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

1. La atención
1.1. Bases neuroanatómicas de la atención

2. Las funciones ejecutivas
2.1. Bases neuroanatómicas de las funciones ejecutivas

TEMA 2: EVALUACIÓN Y LA REHABILITACIÓN DE LOS DÉFICITS ATENCIONALES

1. Introducción: definición y conceptos

2. Dimensiones y modelos atencionales
2.1 dimensiones atencionales
a) Estado de alerta
b) Atención focalizada
c) Atención sostenida
d) Atención selectiva
e) Atención alternante
f) Atención dividida
2.2 modelos atencionales
2.2.1 Modelos cognitivos de la atención
a) Modelos de filtro
– Modelo de Broadbent: el filtro rígido
– Modelo de Deustch y Deutch: selección tardía
– Modelo de Norman: selección tardía
– Modelo de Treisman: el filtro atenuado
b) Modelo de Kahneman: la atención como recurso
c) Modelo de Cowan: la atención como mecanismo
d) Modelo de Norman y Shallice: procesamiento automático vs controlado
2.2.2 Modelos neuropsicológicos de la atención
• Modelo clínico de Luria
• Modelo de Posner y Petersen
• Modelo de Mesulam

3. Trastornos atencionales
3.1 Principales alteraciones atencionales
• Trastornos de la conciencia: alteraciones de los niveles de alerta y atención focalizada
• Alteraciones de la vigilancia y atención sostenida
• Alteraciones de la atención selectiva
• Alteraciones de la atención alternante
• Alteraciones de la atención dividida
• Alteraciones de la velocidad de procesamiento
3.2 El Síndrome de heminegligencia

4. Evaluación de la atención
4.1 Principios en evaluación de la atención
4.2 Evaluación del estado de alerta y atención focalizada
4.3 Evaluación de la vigilancia y la atención sostenida
4.4 Evaluación de la atención selectiva
4.5 Evaluación de la atención alternante
4.6 Evaluación de la atención dividida
4.7 Evaluación de la Heminegligencia

5. Rehabilitación de la atención
5.1 Entrenamiento directo de la atención. Programas y modelos de Rehabilitación (Modelo de Sholberg Mateeer APT, Ben Yishay, Sturm y Leclercq…)
5.2 Rehabilitación de la heminegligencia
5.3 Medidas compensatorias y otras estrategias terapéuticas
5.4 Rehabilitación a través de las nuevas tecnologías

TEMA 3: EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

1. Introducción: definición y conceptos

2. Modelos teóricos y dimensiones en funciones ejecutivas
2.1 Modelos teóricos
2.1.1 Baddeley y Hitch: modelo de memoria de trabajo
2.1.2 Norman y Shallice: el sistema atencional supervisor (SAS)
2.1.3 Damasio y el marcador somático
2.1.4 Stuss y Benson: el modelo jerárquico
2.2 Dimensiones en funciones ejecutivas
a) Circuito dorsolateral
b) Circuito ventromedial
c) Circuito orbitofrontal

3. Alteraciones de las funciones ejecutivas.
3.2 El síndrome disejecutivo
a) Síndrome prefrontal dorsolateral
b) Síndrome orbitofrontal
c) Síndrome ventromedial
3.1 alteraciones específicas de función
a) Alteraciones en la iniciativa y motivación
b) Alteraciones en el control atencional e inhibición
c) Alteraciones en la memoria operativa
d) Alteraciones en la flexibilidad cognitiva y fluidez
e) Falta de conciencia de la enfermedad

4. Evaluación de las funciones ejecutivas
a) Evaluación de la iniciativa y motivación
b) Evaluación del control atencional e inhibición
c) Evaluación de la memoria operativa
d) Evaluación de la flexibilidad cognitiva
e) Evaluación de la planificación y organización
f) Evaluación de la conciencia de déficit

5. Tratamiento de las funciones ejecutivas
5.1 Programas y modelos para la rehabilitación de las funciones ejecutivas
5.1.1 Método de Sholberg Mateeer
5.1.2 Resolución de problemas: método Von Cramon y Von
Cramon
5.2 Medidas compensatorias y otras estrategias terapéuticas
a) Entrenamiento en tareas y rutinas específicas
b) Modificación del entorno
c) Intervención sobre la conciencia de déficit

MÓDULO 3. REHABILITACIÓN DE LA MEMORIA, PRAXIAS Y GNOSIAS TEMA 1: LA MEMORIA, LAS GNOSIAS Y LAS PRAXIAS

1. La memoria
1.1. Organización de la memoria
1.2. Bases neuroanatómicas
2. La percepción: gnosias
2.1. Bases neuroanatómicas
3. Habilidades motoras: las praxias
3.1. Bases neuroanatómicas

TEMA 2: EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LOS DÉFICITS DE MEMORIA

1. Introducción:
1.1. Modelos teóricos de la memoria
1.1.1. Modelo Multialmacén de Atkinson y shifrin
1.1.2. Modelo de niveles de procesamiento de Craick y Lokhart
1.1.3. Modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch.

2. Trastornos de la memoria
2.1. Amnesias persistentes
2.1.1. Ictus isquémicos y hemorrágicos (Infartos cerebrales)
2.1.2. Anoxia cerebral por parada cardíaca.
2.1.3. Tumores cerebrales
2.1.4. Amnesia del hipocampo o amnesia por extirpación quirúrgica de áreas cerebrales temporales mediales
2.1.5. Amnesia diencefálica o de Korsakoff
2.1.6. Lesiones talámicas
2.1.7. Encefalitis herpética.
2.2. Amnesias transitorias
2.2.1. Amnesia postraumática
2.2.2. Amnesia por terapia electroconvulsiva
2.2.3. Amnesia global transitoria
2.2.4. Amnesia asociada a la epilepsia
2.3. Memoria y edad
3. Evaluación de la memoria
3.1. Escalas breves de rastreo cognitivo
3.2. Pruebas específicas para evaluar los diferentes sistemas de la memoria.
3.3. Baterías generales para la evaluación de la memoria

4. Estrategias para la rehabilitación de la memoria.
4.1. Ayudas externas
4.2. Estrategias mnemotécnicas
4.3. Uso de sistemas de memoria preservados

5. Programas de intervención en grupo

6. Ejercicios cognitivos
6.1. Estimulación de la memoria sensorial
6.2. Estimulación de la memoria a corto plazo
6.3. Estimulación de la memoria operativa
6.4. Estimulación de la memoria a largo plazo (MLP)
6.4.1. Estimulación de la MLP verbal
6.4.2. Estimulación de la MLP visual
6.5. Estimulación de la memoria procedimental

7. Bibliografía

TEMA 3. EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS HABILIDADES VISOESPACIALES Y CONSTRUCTIVAS (AGNOSIAS Y APRAXIAS)

1. Introducción
1.1. Cómo recibimos la información. Bases fisiológicas

2. Trastorno en la percepción. Agnosia
2.1. Agnosias visuales
2.1.1. Agnosia para los objetos
2.1.2. Agnosia para los colores. Acromatopsia
2.1.3. Agnosia para los rostros. Prosopagnosia
2.1.4. Agnosia topográfica
2.1.5. Agnosia para el movimiento
2.1.6. Alexia agnósica
2.2. Agnosias auditivas
2.2.1. Agnosia para sonidos no verbales
2.2.2. Agnosia para sonidos de contenido verbal
2.2.3. Agnosia auditiva para la música
2.3. Gnosia y modalidad sensorial táctil
2.3.1. Asterognosia
2.4. Gnosia y esquema corporal
2.4.1. Agnosia digital
2.4.2. Anosognosia
2.4.3. Hemiasomatognosia
2.4.4. Autotopagnosia
2.4.5. Asimbolia algésica
2.5. Otra agnosias
2.5.1. Asimultagnosia
2.5.2. Agnosia olfativa
2.5.3. Agnosia gustativa

3. Evaluación de las alteraciones de percepción o agnosias

4. Ejercicios cognitivos para la rehabilitación de las alteraciones perceptivas
4.1. Estimulación de la atención y las capacidades visuoespaciales
4.2. Estimulación del reconocimiento de objetos y caras
4.2.1. Reconocimiento de objetos
4.2.2. Reconocimiento de rostros

5. Introducción .Praxias
5.1. Las praxias
5.2. Las apraxias

6. Tipos de déficits práxicos
6.1. Apraxia ideomotora
6.2. Apraxia ideatoria
6.3. Apraxia constructiva
6.4. Otras apraxias importantes

7. Evaluación de las apraxias
7.1.Test y Baterías más utilizados

8. Ejercicios para la rehabilitación de las apraxias

9. Bibliografía